miércoles, 21 de agosto de 2013

LA IDEA DE NEGOCIO Y EL PLAN DE EMPRESA


Tener una buena idea es fundamental para el desarrollo del negocio.  “la identificación y creación de una oportunidad de negocio es la chispa que enciende el proceso y es el combustible que lo mantiene vivo”. 
Encontrar una buena idea es el primer paso para que el emprendedor convierta su creatividad en una oportunidad de negocio. Ponerse a hacer más de lo mismo es arriesgar demasiado en un entorno tan competitivo como el que vivimos hoy en día. 
 En muchas ocasiones sucede que un negocio empieza con una oportunidad dada, pero durante su desarrollo se identifica otra oportunidad y es esta segunda la que trae el éxito empresarial. Teniendo en cuenta lo anterior, ya se puede generar la búsqueda de ideas y oportunidades de negocio. 
La idea de producto o servicio debe proporcionar un “valor agregado” al potencial cliente, sino será difícil desplazar a la competencia existente. lo ideal sería ofrecer algo novedoso, mejorando lo existente, o bien satisfacer de mejor forma las necesidades del cliente.

El proyecto empresarial debe despejar en lo posible dicha incertidumbre, tratando de asegurar su viabilidad y, consecuentemente, su permanencia en el mercado. Todo proyecto de empresa se desarrolla en torno a una idea, que surge como consecuencia de la detección de una oportunidad de negocio, o lo que es lo mismo, por la identificación de un «nicho» o «hueco» de mercado. 
¿Dónde está el origen de las ideas o proyectos que se convierten en empresas de éxito? 
Se tiende a pensar que, para poner en marcha una empresa, es necesario descubrir algún producto o servicio absolutamente novedoso o hacer algo que nadie más haga, como única opción para el éxito en un proyecto empresarial. evidentemente, ésta es una estrategia para el éxito (ser el único), pero si observamos a nuestro alrededor, es mínimo el porcentaje de empresas que ofrecen productos o servicios exclusivos, siendo lo habitual que muchas empresas compitan en un mismo mercado. 
Lo que cada una de estas empresas está haciendo, es diferenciar su producto o servicio del de los demás, intentando así captar la atención de sus clientes, por ejemplo, siendo el más barato, el más rápido, el que ofrece mayores garantías, mejor trato al cliente, o cualquier otro atributo que haga su oferta más atractiva. En gran parte de los casos, esta idea empresarial surge como consecuencia lógica de la vida personal o profesional de sus promotores. todos tenemos relación con un sinfín de actividades económicas y empresas, como consecuencia de nuestro trabajo, nuestros propios hábitos de consumo, nuestros hobbies y aficiones, etc. y, por último, es posible incluso que la idea no surja siquiera de una de estas situaciones, sino que sea buscada expresamente por quien ha tomado la decisión de poner en marcha su propia actividad empresarial. 
En definitiva, se trata de mantener una actitud emprendedora ante el mundo que nos rodea, y analizar con la perspectiva de una actividad empresarial gran parte de las situaciones cotidianas.
A modo de ejemplo, se señalan a continuación algunas cuestiones sobre las que reflexionar, que pueden conducir a la formulación de una idea de negocio:
 ¿Se puede hacer mejor este producto?. Más resistente, más bonito, más cómodo, ...
 ¿Se podría prestar mejor este servicio?. Más rápido, más completo, con mayor eficacia,
¿Se puede hacer más barato?
 ¿Tiene algún defecto que se podría corregir?
 ¿Se puede utilizar para otra cosa?
 ¿Llega a todos los clientes posibles?
 ¿Se puede vender de otra forma?
 ¿Se está haciendo en otros sitios?
En cualquier caso, seguramente lo más importante es que el promotor o grupo de promotores del proyecto crean en su idea y estén decididos a ponerla en marcha. A partir de esta premisa comienza un proceso de trabajo que puede resultar enormemente gratificante. 
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EL PLAN DE EMPRESA


El Plan de Empresa es un documento en el que se describe una oportunidad de negocio, se analiza su viabilidad y se exponen las estrategias para que dicho plan se convierta en una realidad empresarial. En dicho plan deben figurar:
  • Los conocimientos que tenga el emprendedor sobre la actividad que se va a desarrollar.
  • Los clientes a los cuales va dirigido.
  • La seriedad y la rentabilidad del proyecto.
Generalmente el plan de empresa se elabora para un período de tres años, y se debe estudiar:
  • La idea del proyecto
  • Las empresas competidoras.
  • Las acciones de marketing que se van a desarrollar.
  • La organización de la empresa
  • Las infraestructuras necesarias para realizar la actividad empresarial.
  • La situación económico-financiera que garantice la rentabilidad y la viabilidad del plan. 
Una vez estudiados dichos aspectos, debemos conocer si dicho plan  es viable o no. En términos generales , para que el plan sea viable, los beneficios deben superar a los riesgos.

1.-Objetivos del Plan
Una vez que hemos cerciorado que los beneficios superan a los riesgos, iniciamos el camino para que el proyecto se convierta en una realidad, por lo que deberíamos establecer los objetivos  del plan de empresa. Señalamos los siguientes:
  • Redactar el plan de empresa, con el fin  de presentarlo a los futuros inversores, socios e instituciones interesadas en colaborar con nosotros para su puesta en marcha.
  • Poner de manifiesto las capacidades, aptitudes y destrezas de la persona emprendedora.
  • Exponer de forma pormenorizada la idea que ha originado el plan, así como aportar información sobre el mercado y las empresas competidoras.
  • Exponer la forma de obtener los recursos necesarios, así como las fuentes de financiación y posibles subvenciones para iniciar el plan de empresa.
  • Determinar los elementos de análisis para el emprendedor.
  • Establecer los criterios para evaluar las variaciones que puedan surgir entre los objetivos propuestos y los resultados obtenidos una vez iniciado el plan. 
  • Realizar proyectos de crecimiento.Este sería un posible objetivo de las empresas que ya se encuentran activas.
2.-Fases para la elaboración del plan:

  • Resumen ejecutivo del plan de empresa, en el que deberá figurar una breve descripción de la empresa, así como de los objetivos que se pretenden alcanzar.
  • Descripción del producto o servicio de forma minuciosa, haciendo constar el proceso productivo, aportando gráficos e imágenes del producto terminado.
  • Análisis del mercado y de la competencia. Se deben presentar de forma resumida algunos  datos generales obtenidos de la investigación realizada sobre los clientes potenciales y de la competencia.
  • Elaboración del plan de marketing en el que se deberá constar la comercialización del producto o servicio.
  • Descripción de los recursos humanos necesarios, que incluye el perfil de los trabajadores, la forma de selección, las retribuciones etc.
  • Previsión de pérdidas y ganancias. Esta se realiza estimando los ingresos obtenidos por las ventas, así como los gastos generados durante un ejercicio, dando a conocer la rentabilidad del proyecto empresarial.
  • Previsión de los flujos de caja, en la que figuren los períodos en que se efectuarán tanto los cobros como los pagos. estos pueden reflejarse tanto de forma anual como mensual.
  • Cálculo de la inversión y la financiación. En este punto deben detallarse  rigurosamente las partidas necesarias para llevar a cabo el proyecto, así como las necesidades financieras y las fuentes de financiación.

ACTIVIDAD 12



a) Vanesa Rodríguez ha finalizado el grado de Actividades Físico Deportivas. 

Está preocupada por los índices de sedentarismo que hay actualmente en la sociedad y, viendo en su propia ciudad la cantidad de niños y mayores que no hacen deporte, se decide a poner un negocio.




Ante el problema percibido ¿ Qué idea de negocio podría generar Vanesa?

b) Todos sabemos que la gente amante de los perros tiene que sacarlos a realizar sus necesidades a la calle, a los parques y a los jardines. Los dueños de dichas mascotas están cada vez más sensibilizados y limpian las defecaciones realizadas por sus animales, pero con métodos rudimentarios y de dudosa higiene. 
Piensa alguna idea para facilitar a los dueños de las mascotas la recogida de los excrementos.

martes, 20 de agosto de 2013

RELACIÓN EMPRESA Y ENTORNO

1)MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE NUESTRA EMPRESA

Establece cuales será :
La misión definirá la actividad en el mercado, clientes  hacia el que se dirigirá,  factores diferenciadores .
¿qué hacemos?, ¿cuál es nuestro negocio?, ¿a que nos dedicamos?, ¿cuál es nuestra razón de ser?, ¿quiénes son nuestro publico objetivo?, ¿cuál es nuestro ámbito geográfico de acción?, ¿cuál es nuestra ventaja competitiva?, ¿qué nos diferencia de nuestros competidores?

La visión situación futura que se desea conseguir.Estas metas tienen que ser realistas y alcanzables, puesto que la propuesta de visión tiene un carácter inspirador y motivador.
¿qué quiero lograr?, ¿dónde quiero estar en el futuro?, ¿para quién lo haré?, ¿ampliaré mi zona de actuación?
Los valores, son principios éticos sobre los que se asienta la cultura de nuestra empresa y nos permiten crear nuestras pautas de comportamiento.

Ejemplos de Misión, Visión y Valores
Empresa Bimbo
Empresa ENDESA
Empresa Coca Cola
Empresa FEMSA
Empresa Pepsi
Empresa IKEA
Empresa Eroski

lunes, 19 de agosto de 2013

ACTIVIDAD MONTO UN NEGOCIO







Imagina que quieres montar en la zona centro de Ferrol un negocio. Escoge uno de los que aparece en la siguiente lista:

· Venta de productos de informática.
· Tienda de decoración.
· Peluquería.
· Zapatería
· Librería
· Ferretería
· Moda (ropa)
· Cervecería
· Gimnasio
· Panadería
· Agencia de viajes

1) Haz una búsqueda en Google Maps en Ferrol, y busca otros negocios iguales  para ver si existe poca o mucha competencia.


Haz una lista con los negocios (unos 10) de mismo ramo que esten situados más cerca indicando:
a) Nombre
b) Dirección completa

2) Haz la misma búsqueda pero en la web de las páginas amarillas:

Añade a la lista del punto 1) algún negocio del mismo ramo que no figurase en la página de Google Maps

3) Sube a tu blog una entrada con esa lista completa. E indica también el lugar que estimas más oportuno para  tu negocio, en función de donde están los locales de la competencia.

NOTA: Para determinados negocios es bueno que existan negocios similares cerca, porque la gente prefiere comprar una zona donde tenga varios sitios para mirar y comparar (este es el caso de las tiendas de decoración, zapaterías, moda), en otros casos es mejor que no exista competencia y así ser los únicos que en una zona determinada ofrezcan un determinado producto (como en el caso de las panaderías, gimnasios, peluquerías, etc.)

ACTIVIDAD 13


Pedro Martínez y Ana Pérez deciden abrir la empresa Ladud Comunicación Integral S.L. en la Avda. de la Constitución nº 12, de La Coruña.

 La actividad consistirá en la venta de aparatos  electrónicos de telecomunicaciones de última generación, así como la adaptación de todo tipo de aplicaciones útiles tanto para el mundo empresarial como para uso doméstico y particular. La inversión que se requiere  es de 63.910 €. Ambos promotores aportan un total de 31.950 €, mientras que los 31.955 € restantes se obtendrán mediante la solicitud de un préstamo. La empresa contará con una plantilla formada  por los dos promotores y una persona contratada a tiempo parcial. La actividad se iniciará el 1 de junio de 2014.
Redacta con todos los datos ofrecidos la introducción del plan de empresa

Solución:
Los promotores de este proyecto han decidido crear una nueva empresa denominada Ladjud comunicación integral S.L., que va a desarrollar la siguiente actividad:

  • La venta de aparatos electrónicos de telecomunicaciones de última generación.
  • La adaptación de aplicaciones de uso genérico.

La nueva empresa se ubicará en la Av. de la Constitución 12, de la Coruña. Está previsto que la actividad empresarial de comienzo el día 1 de junio del año 2014.


Tal como indica la razón social de la empresa, la forma jurídica será una sociedad limitada, debiendo realizar los trámites oportunos para legalizarla.
La nueva empresa contará con una plantilla inicial de tres trabajadores, incluyendo a los socios promotores, que serán fijos, y una persona empleada a tiempo parcial.
Las necesidades financieras totales para poner en marcha la empresa ascienden a 63.910 €

martes, 6 de agosto de 2013

4º de ESO: COUNTDOWN ¡PRUEBA SUPERADA!


Se enfrentaron al reto de desarrollar una idea con un presupuesto máximo de 5€. Como adelantamos en el anterior post, los alumnos bajo unas instrucciones básicas de la profesora:

A) INSTRUCCIONES DE PREPARACIÓN:
1) Brainstorming para buscar varias ideas que pudiéramos desarrollar en ese intervalo de tiempo y con esa inversión.
2) Selección de dos ideas (para en caso de que una no funcionara, pivotarán inmediatamente a la siguiente).
3) Planificación de tareas y recursos a coordinar durante la preparación y desarrollo de la idea.

B) INSTRUCCIONES SOBRE LA VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS.
1) Registro gráfico del proceso de preparación y desarrollo de la idea.
2) Reflexión sobre el cumplimiento o no de las suposiciones iniciales de cada idea.
3) Vídeo-Reflexión de todo el proceso.





Ayer, salimos durante dos horas a ejecutar las ideas. NINGÚN grupo tuvo que pivotar sus ideas, TODOS recuperaron la inversión de cinco euros...ahora os explico sus propuestas:

1) EQUIPO "@QUEDEOCIO".

Ideas propuestas: 
  1. Vender tiempo a empresas mirandesas benefactoras.
  2. Ofrecer un Twitt-Add a cada negocio mirandés benefactor.

Valoración de la  profe: Este grupo ha superado con creces una importante dificultad interna, han tenido que pivotar completamente su idea de negocio. Pero, en esta actividad han sido "very smart". Han creído que ambas ideas no eran excluyentes, por lo cual han conseguido una impresionante aceptación en los comercios mirandeses, recaudando  fundamentalmente con la idea de Twitt-Add más de 70€.

Teníais que ver al equipo, corriendo y motivadísimo durante dos horas. Como profesora, IMPRESIONANTE ver el trabajo en equipo, la inteligencia de desarrollar una idea con una inversión inicial de 0€ y la responsabilidad de recompensar a sus benefactores con un twit-add. Ayer por la tarde ya tenían dos adds colgados en su twitter y en su página de Facebook. JUST AMAZING!!!

2) EQUIPO "@SOUND".     


El equipo Sound tenía varias ideas:
  1. Ofrecer bajar la basura a benefactores mirandeses.
  2. Realizar una tómbola.
  3. Ofreces servicio destresante que finalmente convergió en Servicio para que el benefactor se desahogue ante la situación crítica de España.

Valoración de la profe.
A este equipo les costó la divergencia y el brainstorming inicial. Estaban tan concentrados en la tómbola que no eran capaces de generar más ideas. Pasado tiempo, generaron ideas que al final fueron descartando hasta quedarse con la del servicio de desestrés y, en caso de que no funcionara, como segunda idea el servicio personalizado para bajar la basura (que no tuvieron que desarrollar, aunque tenían todo preparado).

La preparación de las ideas fue magnífica, y la ejecución muy cuidada. Se encontraron con benefactores fantasma que utilizaron sus servicios pero no aportaron donativo.

En resumen, en este equipo destacaría la magnífica planificación, trabajo en equipo y la creatividad de la puesta en escena. Os aseguro que los mirandeses se desahogaron y se lo pasaron genial.

3) EQUIPO "@REGALAYACIERTA.
Las ideas del equipo Regala y Acierta fueron varias:
1) Servicio de transporte de las bolsas de la compra a benefactores.
2) Servicio de espera en  las colas de los supermecados.
3) Servicio anuncios "en la calle" de empresas mirandesas.

Aunque generaron alguna otra idea, éstas fueron las analizadas y las discutidas en el proceso de convergencia. Para al final quedarse con el servicio de transporte de la compra a benefactores mirandeses.

Valoración de la profe.
Impresionantes los alumnos de este grupo en el proceso de divergencia, el principio líquido..."Be water my Friend" (Bruce Lee) es el principio que guía el brainstorming de estos chicos. Son rápidos y creativos.

Sin embargo, debo señalar que la preparación "in situ" tuvo cierta descoordinación...mmm eso habría que haberlo mejorado diseñando una mejor planificación.

En cuanto a la ejecución, superaron con creces el reto llegando a rozar los 50€. Y lo que me gustó más, los alumnos comunicaron muy bien su idea a sus benefactores, quienes se mostraron muy proactivos a lo que ofrecían los alumnos. Desde luego que fueron valientes, asumieron un importante riesgo (que rápidamente detectaron) la relación tiempo/distancia al hogar del benefactor y voilà...Objetivo cumplido.


4) GRUPO @S.T.D


Las ideas de este equipo fueron varias y dispares:
  1. Una idea RSC, servicio benéfico de traspaso de comida "a punto de caducar" a bancos de alimentos.
  2. Una ruleta para amenizar la mañana a los benefactores.
  3. Un StandUp para que los benefactores se hiciesen una fotografía graciosa con S.T.D  en el stantUp.
Valoración de la profe.
El proceso de divergencia fue duro, sin embargo el brainstorming, enérgico en momentos, llegó a la convergencia en la idea de la ruleta.
La planificación de la idea fue minuciosa (premios, tiradas, tareas de cada uno, materiales necesarios...TODO!). Y en cuanto a la preparación no os puedo decir mucho, mis chicos salieron corriendo en el momento de abrir el sobre para preparar (en el lugar que ellos decidieron) todo lo necesario para ejecutar la idea.

Sin embargo, si los veis en la calle, el juego muy bien preparado, empatizando con los viandantes (¡no se resistía uno!) y ¡con una coreografía cada vez que un benefactor hacía una tirada!(¡¡¡no me lo creía!!!)...aunque me temo que en breve (cuando maqueten el vídeo), se divertirán maquetando la escena en la que yo participé en el juego :S). 
En fin, han demostrado ser un equipo sólido, enérgico, con unos objetivos claros y retadores, con una buena estrategia de comunicación.

Y creo que EN TODOS LOS CASOS, unos están aprendiendo de otros...


Simplemente, animo a todos los profes de Educación Emprendedora y FAG que desarrollen esta actividad, los valores y actitudes que se observan en una situación real -como la que propone el reto #5€2H- superan con creces cualquier dinámica experimental que hagamos en clase.

Y desde luego cuando ves motivación+ Equipo+Objetivo+Creatividad, el esfuerzo de preparación coordinación y control de la actividad COMPENSA.

N.B Para los más curiosos, mis chicos de 2º Bach están organizando una obra de teatro (fuera del IES) para sacr dinero para su viaje de fin de estudios; el dinero que han obtenido lo van a invertir en el coste del alquiler del local para desarrollar la representación. 

¡QUIÉN DIJO QUE LOS JÓVENES NO TIENEN INICIATIVA, VAYA EJEMPLO NOS DAN!

viernes, 10 de enero de 2014



COUNTDOWN, EL VALOR DEL INGENIO

La creatividad y el igenio no tiene límites, eso me están demostrando mis chicos cada día con sus ideas de negocio. Por ello, vamos a seguir escarbando en su ingenio y desarrollando talento, iniciativa, creatividad e innovación...Pero ahora de forma extendida por todo el IES.

El dinero no lo es todo, siguiendo a la profesora Tina Seeling, vamos a introducir la metodología COUNTDOWN (yOEMPRENDEO)como un shunami en nuestro IES. Tina, en sus clases de la Universidad de Standford, propone a sus alumnos que busquen proyectos que desarrollarían con un presupuesto de 5€. 

Esto mismo es lo que vamos a realizar en clase de FAG y de IE, con la diferencia que nosotros lo haremos como forma de dar visibilidad a nuestra idea originaria y validarla con un nuevo experimento.



Es una dinámica muy interesante para comprender que una idea puede llevarse a cabo con no demasiado dinero. Además, este método de trabajo, validará vuestro modelo de negocio y permitirá ajustar o rectificar hipótesis.

EJEMPLOS- ZARAGOZA ACTIVA-




METODOLOGÍA:

  • La profesora da un sobre a cada grupo, en el cual hay 5€.
  • Una vez los alumnos abren el sobre en clase, tienen dos horas para salir fuera y obtener beneficios con esos 5€.
  • Reparto de beneficios al finalizar la actividad.
Preparación:
  • El equipo debe preparar su idea, debe ser una idea de negocio y que tenga un componente RSC (2 días). La idea que se lleve a cabo no puede implicar una inversión de mas de 5 €.De hecho debe obtener rentabilidad.
  • Esa idea debe partir de una serie de suposiciones que debéis reflejar y que contrastaréis " out of the building".
  • Recogeréis gráficamente todo el experimento, las conclusiones y las hipótesis contrastadas (y/o pivotadas).
  • Los alumnos son convocados para el viernes próximo (dos horas) para ejecutar su idea.
  • Finalmente, la profesora distribuirá a los equipos emprendedores como mentores de uno o varios grupo/s del IES. Entonces, cada equipo explicará al los grupos que se le hayan asignado,  en qué consiste un proyecto countdown y presentarán sus proyectos en las horas de tutoría de los grupos del IES.
  • Una función muy importante que tendrán los alumnos mentores es la de dinamizar y animar a los alumnos del IES a participar en el gran proyecto CountDown sobre ruedas que planificamos para el día 28 de enero en colaboración con el Ayuntamiento de Miranda. 

domingo, 4 de agosto de 2013

4º DE ESO : Y AHORA TOCA EVALUAR

Después de mucho reflexionar sobre los nuevos métodos de evaluación por competencias, de investigar y de seguir las indicaciones de expertos y materiales del INTEF. Como ya he adelantado en otros post, la evaluación de la materia de INICIATIVA EMPRENDEDORA, se realiza en tres complejos procesos (lo más difícil para mi ha sido la planificación al comienzo de curso). 


















PROCESO DE EVALUACIÓN:

I) CONCRECIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LOS DESEMPEÑOS ESENCIALES QUE INTEGRAN LA COMPETENCIA:


  • Liderazgo, asunción de riesgos y todas sus implicaciones.
  • Autonomía, Responsabilidad y todas sus implicaciones.
  • Creatividad , innovación y todas sus implicaciones.
  • Proyecto y todas sus implicaciones.

Cada objeto de aprendizaje se trabajará según un conjunto de actividades planificadas en cada unidad y descritas a efectos de evaluación en las rúbricas. El grado en que se hayan conseguido los desempeños anteriores definirá la nota de la rúbrica: del 1(peor logro)al 4  (mejor logro),

Cada unidad evaluará estos desempeños mediante herramientas diversas: dinámicas de grupo, producciones escritas y/o visuales, trabajos en equipo (e individuales).II) DISEÑO DE LAS RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE CADA OBJETO DE APRENDIZAJE.

Las rúbricas son una buena herramienta para concretar el grado de desempeño que va alcanzando el alumno. Son herramientas muy dinámicas porque permitirán contrastar el progreso del alumno al evaluar, en general, los mismos desempeños. 

Cada rúbrica lleva varios indicadores, que yo separo según la competencia que se trabaje, se trata de desagregar un objeto de aprendizaje en distintos trabajos que potencien varias competencias a la vez. 

Es un sistema de evaluación activa, el alumno al comienzo de la unidad sabe cuál es el nivel de exigencia de la UNIDAD y lo que se espera de él. Y permite la reflexión colectiva en relación a los desempeños alcanzados en relación a los que se esperaba de él.

Esencial en la rúbrica es definir  distintos grados de desempeño y distintos instrumentos que permitan analizar el grado de logro de los indicadores previstos.

II) INTEGRACIÓN DE LA NOTA FINAL.

Al ser una materia actitudinal, consideramos que el examen no es una herramienta idónea para evaluar el grado de logro de los desempeños que integran la materia.

Nuestras herramientas serán: La libreta del explorador, las dinámicas de grupo, las producciones visuales y escritas y el trabajo en equipo.

De modo que la nota final resulta de la integración de todas las actividades realizadas y evaluadas según el logro alcanzado en relación a lo especificado en las rúbricas. 

FUENTES UTILIZADAS PARA ENTENDER LA NECESIDAD Y LA IMPORTANCIA DE PROGRAMAR POR CCBB:

LOMCE:
«Disposición adicional trigésima quinta. Integración de las competencias en el 
currículo.

<<El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte promoverá, en cooperación con las Comunidades Autónomas, la adecuada descripción de las relaciones entre las  competencias y los contenidos y criterios de evaluación de las diferentes enseñanzas a partir de la entrada en vigor de esta Ley Orgánica. A estos efectos, se prestará atención prioritaria al currículo de la enseñanza básica.>>

MECD: Certificado  oficial de estudios obligatorios para los alumnos que finalicen los estudios correspondientes a la educación básica sin obtener el título de Graduado en