NO BUSQUES, MIRA, IMAGINA Y MUESTRA?...DESPUÉS...INTENTALO

Después de varias semanas trabajando nuestras habilidades de trabajo

 en equipo y creatividad y comunicación; cada equipo ha llegado a un problema

para el cual podemos rediseñar una solución. 

Por tanto, comienza la labor de clarificar la idea. 

Como una imagen vale mas que 1000 palabras, os propongo que traduzcamos
al lenguaje visual vuestra idea de negocio, de esta manera con un simple vistazo
a vuestro diseño tendremos una clara idea de vuestra propuesta de valor.

Hemos introducido al comienzo del curso alguna de las herramientas que íbamos a 
trabajar a lo largo del curso, hoy rescataremos nuestra capacidad visual a través de 
dos actividades.

 

Cuando practicamos esta manera de concretar ideas estamos poniendo en práctica 
habilidades muy importantes. En primer lugar, la vista debemos de mejorar nuestra
 capacidad de observación. En segundo lugar estamos exigiendo a los dos 
hemisferios de nuestro cerebro una conexión de la lógica y la visualización y 
concreción de esa lógica. En tercer lugar, al hacer un ejercicio de visual thinking 
 debemos de "etiquetar" con pocas palabras el contenido del diseño, de este
 modo hacemos que nuestra idea visual, al leer estas etiquetas, permita que
 la historia tenga voz y transmita lo que realmente queremos que transmita.

Para practicar el Visual thinking, os propongo dos actividades. Ambas las
 tenéis que desarrollar según el guión que os he incluido mas abajo.

ACTIVIDAD 1: BUSINESS CASE (Individual).

Ema era una de mis mejores amigas en la infancia, a menudo hablaba conmigo 
acerca de su sueño de dirigir su propio restaurante y liberarse de jefes y horarios. 
Desde siempre le encantó la idea de ser dueña de su propio restaurante y pasó 
muchos fines de semana estudiando e investigando el negocio.
Sin embargo, ella nunca dio el paso porque ella entiende los riesgos y el 
compromiso  necesario para hacer este movimiento.
Emma trabajó durante años en una empresa de distribución de alimentos. 
Sin embargo, Emma estaba en un punto de su carrera en el que se sentía como
 si las cosas se estaban  estancando. Ella  no estaba creciendo, y la pasión que 
una vez tuvo por su trabajo ya. En resumen, su vida era cómoda, pero no muy
 satisfactoria.

Un día, la oportunidad surgió. Ella comenzó a salir con un chico cuya 
hermana (Michelle)tenían  las mismas aspiraciones. Durante un período 
de varias semanas le habló de sus aspiraciones y, finalmente, decidieron 
dar el paso y comenzar su propio restaurante.

[Adaptado de http://www.visualthinkingmagic.com/]

ACTIVIDAD 2: VUESTRO BUSINESS CASE (equipo).

GUIÓN DEL TRABAJO:

1) DESCRIBIR EL CASO. (Solo en vuestro business case)

2) INVESTIGAR EL PROBLEMA. (En papel)

IDENTIFICACIÓN:

1. ¿Cuál es el problema / dilema / decisión que uno se enfrenta ?
2. ¿Quién está involucrado en la decisión que esta punto de hacer?
3. ¿Cuánto sabes acerca de estas personas: sus capacidades, 

Recursos y puntos fuertes?

RETROSPECTIVA DEL PROBLEMA:

1. ¿Qué opciones tiene disponibles actualmente?
2. ¿Cuáles son las ventajas de cada una de estas opciones?
3. ¿Cuáles son las desventajas de cada una de estas opciones?
4. ¿Cuál es su realidad ideal? ¿Qué es lo que realmente quiere?

 













PLANIFICAR RECURSOS PARA LLEGAR A LA SOLUCIÓN:

1. ¿Tiene el tiempo y los recursos disponibles para llevar esto a 

     la realidad?

1. ¿Qué recursos tiene actualmente a su disposición que se 

     puede utilizar?

1. ¿Qué es específicamente que no desea?

CLARIFICAR, ASOCIAR Y SECUENCIAR:

1. ¿Crees que va en la dirección correcta con esta decisión?
2. ¿Hay otra dirección podría mover hacia que tal vez nunca 

      se consideró?

1. ¿Cuál es el primer paso en esta nueva dirección?
2. ¿Qué pasará si se toma este paso?
3. ¿Cómo se sabe cuál de las opciones es la mejor para ti?:

3) organizar la información (En papel)

ORIGEN> OPCIONES>SOLUCIONES-->MEJOR SOLUCIÓN

4) Visualizar (Digitalmente USANDO 
http://muro.deviantart.com/)

Para visualizar debemos reordenar nuestros pensamientos y
 traducirlos a una producción dinámica y circular. Debe verse 
claramente en la historia gráfica:

a) QUIÉN/ES SON LOS SUJETOS IMPLICADOS EN LA HISTORIA 
(Competencias de cada uno,  gustos y miedos)

b) QUÉ (opciones y alternativas) y POR QUÉ (problema): 
Problema/opciones/Solución derivan de cada historia.

c) CÓMO: RECURSOS Y PROCESO. Debéis dejar claro el 

progreso de la historia de forma  visual y concretar los recursos de 

que dispone cada personaje para resolver el problema.

Thanks to http://www.visualthinkingmagic.com/ for
all the ideas I could take from this blog.

INNOVANDO EN LA GENERACIÓN DE IDEAS

"RESEARCH DESIGN" (investigando en el diseño)

Es una técnica que consiste en observar y analizar problemas sobre el terreno 

para poder rediseñarlos.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR.

Comenzar a investigar en el concello de Boqueixón. 

Empieza la actividad divergente (generar ideas fruto de la observación). Debéis 

buscar "problemas comunes" observables en vuestra vida cotidiana, y rediseñarlos 
de forma extraordinaria para aportar una solución con valor para la sociedad .

"VISUAL THINKING"

Es un método que nos permite extender la capacidad de comprensión y síntesis;
además de completar las ideas cuando éstas no son suficientes. En resumidas 
cuentas supone comprender una idea de forma no lineal:

Y si  te da miedo dibujar...no te compliques, sigue estas figuras para 

representar tu historia.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

Al alumno se le propone leer una historia, "El portero del prostíbulo" (Jorge Bucay).

Pasos a seguir:

1) Lectura.

2) Línea del tiempo reflejando los hitos más importantes de la historia.

3) Ficha de trabajo previo al Visual Thinking:

• QUÉ: Acción que sucede en la historia.
• CÓMO: Modo en el que se desarrolla la acción (estados de ánimo..)
• POR QUÉ: Justifica el final.

4) Dibujamos nuestra historia. Recordad no hay limitaciones

Fuente: blog de economiacharro

MUCHO MAS QUE CICLOMENSAJERIA

El Correo Gallego (23-12-2014)

El emprendedor compostelano Carlos Fernández ha puesto en marcha la empresa Escolma, un proyecto de comunicación local que combina reparto en bicicleta a domicilio, comercio, cultura y publicidad

 

 

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El Correo Gallego 23-12-2014

Mucho más que ciclomensajería

El emprendedor compostelano Carlos Fernández ha puesto en marcha la empresa Escolma, un proyecto de comunicación local que combina reparto en bicicleta a domicilio, comercio, cultura y publicidad

Un servicio destinado a la entrega y recogida de documentación y paquetería en la zona de Santiago y su comarca. Hasta ahí nada especial, diferente. Sin embargo, sí que lo es. La principal singularidad de este nuevo servicio en la ciudad reside en que el medio de transporte empleado es la bicicleta. "Apostamos por un medio de transporte ágil, económico, eficaz y sostenible", apunta Carlos Fernández, un joven emprendedor compostelano que ha puesto en marcha la empresa Escolma, un proyecto de comunicación local que ofrece, entre otros servicios, un servicio de ciclomensajería. "Está destinado a la recogida y entrega de documentación y paquetería en la zona de Santiago, Ames, Teo, Brión y Oroso. Nos movemos en un radio de 15 kilómetros", comenta Carlos antes de añadir además que las empresas de alimentación que no tienen una infraestructura al nivel de las grandes superficies o las asesorías que demandan sus servicios para el envío de documentación son sus principales clientes.

ACTIVIDADES SOBRE PENSAMIENTO LATERAL II

acertijos de pensamiento lateral 

En determinadas ocasiones nos acostumbramos a pensar en una sola dirección, dando por cierta la respuesta más obvia a los acertijos que se nos plantean. 

los invito a practicar un poco el pensamiento lateral e intentar encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan. 

 

Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuantos tienen 28 días? 



(todos) 

A Pedrito se le cayó un anillo dentro de una taza llena de café, PERO el anillo no se mojó. ¿CÓMO puede ser? 



(el cafe era en grano) 

¿Cuál es el animal que tiene los pies en la cabeza? 

(el piojo) 

¿Cuál es la cabeza que no tiene sesos? 

(la del clavo) 


¿Cuándo se puede transportar agua en un colador? 

(cuando esta congelada) 


¿Cuánta tierra hay en un hoyo de un metro de largo por un metro de ancho y un metro de profundidad? 

(es un hoyo no tiene tierra) 


¿Cuántas veces podría restarse el número 1 del número 1111? 

(Una vez, pues entonces el número será 1110) 



¿De qué color son los zapatos de serpiente? 

(De ninguno, las serpientes no usan zapatos) 


Dos indios americanos, uno niño y otro adulto, están sentados en un tronco, el indiecito es hijo del adulto pero el adulto no es padre del indio pequeño. ¿Cómo es posible? 

(El indio adulto era la madre del indiecito) 


Dos personas fueron a pescar. La menor era hija de la mayor, pero la mayor no era su padre. ¿Cómo se explica?

(Era su madre) 


En un árbol hay siete pajaritos. Pepito dispara y mata a dos pajaritos. ¿Cuántos pajaritos quedan? 

(Ninguno, los que quedan huyen del susto) 


En una determinada casa las dos alas del tejado tienen diferente inclinación; una ala tiene una inclinación de 60º y la otra de 70º. Supongamos que un gallo pone un huevo exactamente en la cumbre. ¿Hacia quá lado del tejado caería el huevo? 

(Los gallos no ponen huevos) 



En una línea de ferrocaril, el tendido tiene doble vía excepto en un túnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel, la línea es de vía simple. Una tarde, entró un ten en el túnel marchando en un sentido, y otro tren en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo. 

(Uno de los trenes entró en el túnel una hora más tarde que el otro) 


¿Es posible mediante cinco cifras impares sumar 20? 

(Sí: 1+1+5+13=20) 

EMPAQUETAMOS LA CREATIVIDAD, ¿EN UNA MALETA?

Historia de una profesora de “allá PARA acá” y siempre con la maleta a cuestas.

Fuente de imagen: www.planificatusviajes.com

Tengo que reconocer que una de mis mayores pasiones es viajar. Este año he visitado varias ciudades y, aunque los viajes en sí me han encantado, hay algo que cada vez que viajo me molesta mucho, la maleta.El check in, el check out, los controles de seguridad, el tener que hacer verdaderas filigranas para volver a cerrar la maleta, después espera en la cinta que salga "la dichosa maleta"…NOOOOOOO

Y  de forma rutinaria otra situación problemática unida a la anterior,  mi hijo no estudia en Santiago y por ello cada fin de semana vuelve a casa y el principal “dolor” que me genera esta situación es la maleta. Hacer y deshacer la maleta cada fin de semana, ¿y por qué tenemos que usar maleta?, me pregunto.

¿podéis ayudarme?, 

ACTIVIDAD  INDIVIDUAL 

¿CÓMO podríais rediseñar el concepto de maleta de modo que se elimine mi problema?.

• HACED una lista de suposiciones/hechos unidos a mi problema.
• Buscad posibles soluciones a los hechos y/o problema.
• Formato libre:papel, VÍDEO, foto, collage...
  

MALETAS INTELIGENTES

Las maletas cada vez son más tecnológicas y nos facilitan aún más el viaje.

Enlaces sobre maletas inteligentes:

 http://es.euronews.com/2013/12/10/una-maleta-inteligente-para-evitar-equipajes-extraviados/

 http://www.rcnradio.com/audios/maletas-inteligentes-que-siguen-su-dueno-15176

 http://aegve.org/2014/11/maletas-inteligentes/

TENEMOS QUE APRENDER DE MARC VIDAL Y DE SU CREATIVIDAD E INNOVACIÓN.

Ideas esenciales de Marc Vidal en TVE1:

• No nos han educado para ser creativos...vamos a ello.
• No han cambiado  dos instituciones: la escuela y la iglesia. Y la sociedad no es la misma.
• Ha cambiado la búsqueda de empleo. Debemos reinventarnos.
• Una cosa es estar parado y otra el desempleado. El parado es una situación y el desempleado un estado.
• Una idea es buena si sabes implantarla, si se pierde el miedo al fracaso y se es capaz de reponerse y reconvertirse.
• Hay que darse cuenta de la situación actual y buscar actividades que generen valor en la sociedad.
• La diferencia entre ser creativo e innovador.

•  Creatividad es la capacidad de invención.

• Innovación, capacidad de aceptación de la invención por el mercado

INICIATIVA, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

Hay tres características personales directamente relacionadas con la creación de una empresa:

1.- Iniciativa

Cualquier persona que decide crear una empresa, en principio tiene iniciativa. El empresario con su iniciativa , es el iniciador de un proyecto que tendrá repercusión económica y social.

La iniciativa da lugar al proceso de desarrollo económico: 

Iniciativa----->Creación empresa----->Actividad empresarial----->Desarrollo de la empresa

Se dice que una persona tiene iniciativa cuando:

• Ante una situación determinada prevé las dificultades que se pueden generar, puede identificar un obstáculo o bien vislumbrar las oportunidades que puedan surgir.
• Actúa desarrollando actividades encaminadas a dar solución a las dificultades, salvar los obstáculos y aprovechar las oportunidades.
• Interviene con rapidez y decididamente  ante cualquier contratiempo.

Se puede decir que una persona con iniciativa , además de imaginar todo aquello que va a desarrollar en un futuro próximo, tiene que llevarlo a la práctica.

2.-Hoy en día la expresión creatividad no se limita únicamente al mundo del arte, sino que se utiliza también en otros ámbitos, como el de la empresa.

Podemos definir la creatividad como la producción de una idea, un concepto, un descubrimiento que es nuevo, original, útil y satisface tanto a su creador como a otros. Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada.
La creatividad se refleja a la hora de vender, hablar, aconsejar, cantar, escribir, estudiar y cualquier otra actitud que requiera nuestra acción.

Podemos caraterizar la creación como :

• la capacidad que tiene una persona para generar ideas
• El modo de pensar de las personas creativas.
• Un rasgo de la personalidad intangible y no mesurable

En el mundo de la empresa, la creatividad es fundamental. Asi, por ejemplo, Toyota, con su laboratorio de ideas, pretende aportar nuevas propuestas para sus vehículos con el fin de mejorarlos y obtener en un futuro una serie de ventajas  competitivas para continuar siendo una de las primeras marcas en el mercado de automóviles.

 Redes- la mirada de Elsa: La creatividad

3.- La innovación es emplear el conocimiento para crear o mejorar productos, servicios o procesos con el fin de que la empresa consiga un mayor éxito en el mercado.

La innovación es un proceso que va desde un conocimiento hasta un producto en el mercado.
 La innovación se produce una vez que ya se ha tenido una idea novedo.

Cirque du Soleil se ha convertido en un modelo de creatividad e innovación en la empresa. 

Empezó cuando un grupo de artistas callejeros de Quebec (Canadá) decidió canalizar su pasión de otra manera. Bajo la orientación de Guy Laliberté, Cirque du Soleil ha utilizado su pasión por la creatividad y la innovación para crear una nueva forma de entretenimiento que asombra al público de todo el mundo. www.cirquedusoleil.com

Puedes conocer más sobre el Circo del Sol en su Web Oficial

Te mostramos un vídeo como ejemplo de innovación empresarial:

"Antes éste era un negocio muy local de artistas ambulantes, donde las estrellas eran los animales y los acróbatas. 

Al volver a su país, contactó con acróbatas y actores y entonces empezó todo. "Se inventó una nueva forma de competir en términos empresariales, reinventó la historia. Es la visión de una persona que hace algo diferente y lo convierte en el nuevo referente del sector. 

Historias emocionantes

Para empezar, eliminó los animales: "Lo hizo por dos motivos; porque es un tema controvertido -están en contra las sociedades protectoras- y porque su mantenimiento eleva los costes".

Además, también prescindió de las grandes estrellas, centrando el espectáculo en la coreografía, la música, los montajes operísticos y el teatro en todas sus vertientes, contando historias emocionantes. En el Circo del Sol también es muy importante la estética, así como la búsqueda de la perfección y la excelencia.

¿Cómo se llega a la perfección manteniendo este enorme negocio? La sede central está a treinta minutos en coche de Montreal (Canadá). Vista desde el exterior, se asemeja a un típico edificio de oficinas.

Allí trabajan y ensayan mil seiscientos de los tres mil empleados (cuarenta nacionalidades y novecientos artistas que hablan en veinticinco idiomas). Incluso la producción se lleva a cabo en la sede. Más de trescientos artesanos trabajan en los talleres que confeccionan veinte mil piezas de vestuario al año.

Factores de éxito

¿Cuáles son, por lo tanto, los factores de éxito que dan vida al Circo del Sol? "Creatividad permanente, concepto innovador en el pasado, una buena gestión del talento y crecimiento.

"Tienen una política de crecimiento porque necesitan generar flujos de caja positivos para financiar todos los gastos de estrucutura. Además, crean nuevas líneas de negocio: un veinticinco por ciento de los ingresos de la compañía procede de las firmas patrocinadoras y de la venta de CDs y DVDs, de la producción de programas de televisión y la creación de contenidos para terceros".

En cuanto a la gestión del talento, ¿cómo se dirige a un grupo de artistas tan hetereogéneo y se consigue tener una rotación tan baja? "Efectivamente, cada artista permanece durante dos años y medio aproximadamente, cuando en el resto del sector la media es de un año. Creo que es porque ofrecen proyectos, ilusión y entornos multiculturales a sus empleados. Además, les cuidan, van a los mejores hoteles y les dan una magnífica calidad de vida. La gestión del talento es sencillamente perfecta".

 Extraído de: Expansión y empleo

Puedes ver otros artículos sobre el Circo del Sol en: 

Cirque du Soleil, ¿ Cómo hizo para reinvertar el modelo de negocio del circo?
La estrategia del océano azul
El caso del Circo del Sol