PROYECTOS REALIZADOS POR ALUMNOS DE SECUNDARIA
miércoles, 27 de enero de 2016
sábado, 23 de enero de 2016
sábado, 9 de enero de 2016
EL BUSINESS PLAN DEL SUPERHÉROE.
Estamos inmersos
en el Plan de Negocio, a continuación os propongo ver dos vídeos y
reflexionar sobre varios aspectos que estamos
trabajando en clase: EL RIESGO AL MONTAR UN NEGOCIO Y LA NECESIDAD DEL PLAN DE EMPRESA.
Ddebemos de trabajar sin prisa pero sin pausa. Pensad que VOSOTROS podéis cambiar el mundo, si todavía no estáis convencidos, ánimo, ved esta maravilla de vídeo, despejará rápidamente vuestras dudas y os hará ver que efectivamente estamos rodeados de superhéroes:
Un vídeo muy
motivador, ¿verdad?, pues después de esta dosis de adrenalina, vamos a
comenzar la actividad que os propongo.
Objetivos didácticos perseguidos:
- Profundizar en la capacidad de riesgo del emprendedor.
- Interiorizar una serie de pautas básicas para evitar el riesgo.
- Comprender la importancia de la estructuración de un plan de negocio para tener una mayor cobertura al riesgo empresarial.
- Conocer la estructura y finalidad del plan de negocio.
Metodología:
- Plantearemos los objetivos de la actividad.
- Veremos cada vídeo.
- Responderemos a las cuestiones.
VÍDEO 1: "7 claves para evitar el fracaso en tu negocio".
Se pide:
- Refleja los principales motivos de fracaso y justifica la necesidad de reflexión antes de poner en marcha un negocio.
- Explica los sigientes términos: Kaizen, to do deligens, Plan B.
Cuestiones:
- ¿Cuál es la importancia del plan de negocio (3 aspectos)?.
- Justifica en qué consiste y la importancia del análisis del mercado.
- ¿Es importante la estructura del Plan de negocio?.
- ¿Cuáles son los aspectos esenciales del Plan de Negocio?.
- ¿Cómo debe ser el plan de negocio: ámplio, concreto...?
- ¿Cómo afecta el plan de negocio al riesgo?
EL CIRCO DEL SOL, ÉXITO CREANDO "EXPERIENCIAS"
¿Conoces el magnífico espectáculo del Circo del Sol?.
La
idea de negocio del Circo del Sol se ha adaptado a las necesidades del
consumidor que NO consume "circo de elefantes y payasos", prefiere
estas nuevas puestas en escena que suponen romper con los paradigmas del
negocio tradicional.
Veamos detalladamente la idea de negocio y el modelo de empresa:
El Circo del Sol es un modelo de negocio cuyo mayor distintivo o marca de identidad es
crear "experiencias" de carácter imborrable y transformadoras en el
espectador. Son pocas las empresas en el mundo que tienen la capacidad
de ofrecer algo que conecte a los consumidores a tal grado que les
cambia la vida.
Para lograr ese impresionante resultado , se requiere una manera totalmente diferente de ser como empresa:
* La misión o razón de existir. La misión del Cirque du Soleil es “invocar la imaginación, provocar los sentidos y suscitar las emociones de la gente en todo el mundo.”
* La oferta económica. El Cirque du Soleil no ofrece simples espectáculos circenses, ofrece experiencias teatrales que capturan la imaginación, deseos y recuerdos de sus espectadores, al tiempo que los maravillan, emocionan y transforman.
* Los miembros del circo, sus RRHH:
René, uno de los montadores del Cirque du Soleil, explica cómo es un trabajador del Circo del Sol. Esperamos
que los trabajadores a los que contratamos tengan ciertas habilidades,
pero lo que sobre todo han de desarrollar es una determinada forma de
pensar. Si uno solo es un gran soldador, no dura demasiado aquí. No
buscamos a alguien que solo sepa de construcción, sino que además ha de
tener una sensibilidad artística que le permita crear artefactos que se integran perfectamente en el espectáculo.
* Los procesos. En el Cirque du Soleil, los sentidos que se desean provocar y las emociones que se desean evocar, definen los procesos de toda la empresa.
* La estructura y la vida organizacional. Crear experiencias puede ser algo muy complejo. Sin embargo, todo comienza teniendo el ambiente correcto.
Algunas personas necesitan una estructura [organizacional]
más sólida, una mayor seguridad y un trabajo menos exigente para
producir algo especial. Y esta clase de personas suele darse cuenta de
ello en los primeros meses de estar aquí. La pasión es el secreto de
todo cuanto hacemos y los que carecen de ella no duran demasiado aquí.
Te
recomiendo que disfrutes unos minutos con sus espectáculos y te
sumerjas en la "empresa de las experiencias y las emociones".
Disfruta!!!!!!!!!!!!!!!!
INNOVANDO EN LA GENERACIÓN DE IDEAS
"RESEARCH DESIGN"
Es una técnica que consiste en observar y analizar problemas sobre el terreno para poder resiseñalos.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR.
Nuestros alumnos
comienzan mañana a investigar en Miranda de Ebro y Burgos. Empieza la
actividad divergente (generar ideas fruto de la observación). Deben
buscar "problemas comunes" observables en su vida cotidiana, y
rediseñarlos de forma extraordinaria para aportar una solución con valor
para la sociedad mirandesa y burgalesa.
Temporalización: primer trimestre.
Control y seguimiento: Semanal.
Evaluación: Los
items que se tendrán en cuanta para la evaluación aparecen recogidos
en la rúbrica de la U.D.1. Parte 1. El alumno conoce con precisión cómo
se le evaluará en base a la calidad de su investigación, justificación y
creatividad en la presentación de las ideas.
Materiales necesarios: libreta, bolígrafo y móvil (si quieren añadir fotografías que aclaren el problema en el momento de la convergencia).
"VISUAL THINKING"
Es un método que
nos permite extender la capacidad de comprensión y síntesis; además de
completar las ideas cuando éstas no son suficientes. En resumidas
cuentas supone comprender una idea de forma no lineal:
La esencia del visual thinking es ésta:
Fuente: YoEmprendo
Y si te da miedo dibujar...no te compliques, sigue estas figuras para representar tu historia.
Y si te da miedo dibujar...no te compliques, sigue estas figuras para representar tu historia.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
Al alumno se le propone leer una historia, "El portero del prostíbulo" (Jorge Bucay).
Pasos a seguir:
1) Lectura.
2) Línea del tiempo reflejando los hitos más importantes de la historia.
3) Ficha de trabajo previo al Visual Thinking:
- QUÉ: Acción que sucede en la historia.
- CÓMO: Modo en el que se desarrolla la acción (estados de ánimo)...llega el momento de empatizar)
- POR QUÉ: Justifica el final.
Temporalización: una sesión lectiva.
Evaluación: Los items que se tendrán en cuanta para la evaluación aparecen recogidos en la rúbrica de la U.D.1. Parte 1. El alumno conoce con precisión cómo se le evaluará en base a la calidad de su investigación, justificación y creatividad en la presentación de las ideas.
Materiales necesarios: libreta, bolígrafo y móvil (si quieren añadir fotografías que aclaren el problema en el momento de la convergencia).
APRENDER A PROTOTIPAR PARA PROTOTIPAR ADECUADAMENTE
1) La esencia del Prototipado en IDEO
Debatiremos:
- ¿Cuáles son los aspectos esenciales en la fase previa a la producción?.
- ¿Qué funciones tiene el prototipo par aun equipo de emprendedores?
2) Actividad de introducción al Prototipado: ¿Cómo podríamos...?
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlZHVjYW5kb3llbXByZW5kaWVuZG98Z3g6NWEzYmJjYjZmMzU5ZjJiZQ
3) Actividad de Prototipado de la idea emprendedora que está desarrollando cada equipo.
Los alumnos, una vez que han comprendido la fase del protipado con el caso del monedero están en condiciones de prototipar su idea de negocio y obtener el mayor aprendizaje posible del proceso.
Fuente de inspiración en la propuesta didáctica: Standford University
DESING THINKING
EL DESING THINKING
Precisando que el Design Thinking es una herramienta que permite resolver problemas aportando diferentes soluciones, para lo cual es imprescindible tener claro que debemos entender e interiorizar este esquema:
Como síntesis nos mostró proyectos que, a nivel mundial, han cambiado el mundo de niños y niñas con este proyecto:
Design thinking”, como su nombre indica, se centra en
el proceso de diseño, dejando en un segundo plano el producto final, e
integra enfoques de diferentes campos mediante la participación de
equipos multidisciplinares que tienen como objetivo:
- Adquirir conocimientos básicos sobre los usuarios del producto o solución, y sobre la situación o el problema que afrontan. Por lo tanto, pretende comprender al usuario.
- Desarrollar empatía con los usuarios, mediante la observación de los mismos. Por lo tanto, es una metodología basada en observar al usuario.
- Generar un usuario tipo para el cual se diseña la solución o producto, definiendo así el punto de vista a partir del cual se debe desarrollar el diseño.
- Generar tantas ideas como sea posible. Por lo tanto, es necesario idear.
- Construir prototipos de las ideas más prometedoras.
- Aprender a partir de las reacciones de los usuarios al interactuar con el prototipo. Por tanto, es necesario dejar que prueben el producto mediante los prototipos desarrollados, y recabar información gracias a dicha interacción.
En resumen, el “design thinking” es una metodología de gran utilidad y
que, cada vez más, es usada por las organizaciones más innovadoras para
desarrollar productos y soluciones exitosas gracias al conocimiento
sobre los usuarios y a la formación de equipos multidisciplinares que
ofrecen diversos puntos de vista durante el diseño de los mismos. Y es
que, por definición, esta metodología lleva implícita la necesidad de
observar a los usuarios con el objetivo de buscar soluciones que se
centren en ellos.
Precisando que el Design Thinking es una herramienta que permite resolver problemas aportando diferentes soluciones, para lo cual es imprescindible tener claro que debemos entender e interiorizar este esquema:
- divergencia consiste en producir opciones relacionadas con el problema.
- La convergencia hace referencia al análisis y enjuiciamiento de las opciones planteadas para resolver un problema.
vídeo muy visual y artesanal que recoge las ideas que fueron trabajando en el proceso de Design Thinking.
Os presento el proyecto DESIGN FOR CHANGE,
un proyecto innovador en el que el alumno aprende haciendo y cambiando
algo de su realidad cercana. Un proyecto muy bonito desarrollado
mundialmente.
La estructura del proyecto sigue este guión:
- SIENTE: Consiste en que el alumno comprenda su entorno y mejore algo para que pueda funcionar mejor. (esencial en este punto la empatía)
- IMAGINA: Busca soluciones, explora posibilidades, prototipa la mejor solución y desarrolla un plan de acción.
- ACTÚA: I can...Pasa de la ficción a la realidad.
- COMPARTE: Cuenta e inspira a otros niños.
- PRESENTA EL PROYECTO
- DIFUNDE EL PROYECTO: Haz un vídeo y aprovéchate del efecto viral de las redes sociales.
- EVALÚA Y MEJORA.
Como síntesis nos mostró proyectos que, a nivel mundial, han cambiado el mundo de niños y niñas con este proyecto:
2 ASPECTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA:
1 ) Surgen dudas a lo largo del proceso sobre los resultados del mismo, pero como dijo Gloria Fuertes " El final no se sabe hasta el final".
2) No estigmaticemos el error, empaticemos...Mirad que graffiti nos presentó para ejemplificar que nos centramos en los errores y no en la belleza del trabajo (algo en lo que insiste también Sir Ken Robinson).
2) No estigmaticemos el error, empaticemos...Mirad que graffiti nos presentó para ejemplificar que nos centramos en los errores y no en la belleza del trabajo (algo en lo que insiste también Sir Ken Robinson).
CANVAS MODEL
En esta unidad vamos a pasar de la idea al modelo de negocio una vez que hemos testeado nuestra idea.
El modelo Canvas es un modelo muy visual que sintetiza los items esenciales para analizar la viabilidad de la idea de negocio.
Vamos a analizar teóricamente cada item y después practicaremos con dos casos previos el modelo
Completa la información que falte: http://www.revistasavia.com/2005-2011/2010/pdf/SAV0078008014OK.indd.pdf
Nos centraremos bastante en conocer bien al cliente para
ajustar al máximo nuestra propuesta de valor .
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PROYECTO 1
Partimos del Design Thinking para detectar problemas y dar forma a las soluciones emprendedoras. Trabajaremos:
De modo que:
- Nuestros alumnos OBSERVEN oportunidades potenciales.
- Nuestros alumnos SE COMPROMETAN con su idea.
- Nuestros alumnos EXPERIMENTEN las soluciones.
- Nuestros alumnos COMUNIQUEN al segmento de usuarios su solución innovadora.
2º) Para ello permitiremos que iteren soluciones, que preprototipen, que prototipen...Y todo ello nos lo permite el método LEAN.
Para mí estas materias tratan de potenciar lo que nuestros alumnos pueden hacer, aquellas habilidades que pueden creer o no tener, enseñarles a desarrollarlas a base de esfuerzo y constancia, transmitir la importancia de aprender a valorar a otros y convencerse de que la unión SIEMPRE hace la fuerza... pero que podemos enseñar a encontrar con los programas de emprendimiento...
La esencia del Prototipado en IDEO.
La esencia del Prototipado en IDEO.
Comenzamos planificando el prototipo.
- Nombre del proyecto/prototipo.
- Definición concreta del problema que se pretende resolver.
- Objetivos perseguidos.
- Destinatarios: a quiénes afecta la solución propuesta, quiénes son los usuarios y/o
implicados.
- Recursos que se necesitan para llevarlo a cabo: recursos materiales y humanos.
- Acciones que incluye el plan.
- Indicadores de evaluación: cómo se medirá si la solución propuesta alcanza los
objetivos proyectados.
- Temporalización: cómo se va a desarrollar en el tiempo el proyecto.
Comenzamos a diseñar los bocetos, sobre el papel, de nuestro prototipo. Para ello se utilizarán las fichas:
Link:
https://dschool.stanford.edu/sandbox/groups/designresources/wiki/4dbb2/attachments/add
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