martes, 28 de octubre de 2014
DESIGN THINKING (pensamiento de diseño) festival de Carnavalesr
Aplicar el design thinking para animar e intentar que el alumnado del CPI Antonio Orza Couto participe en el Festival de Carnavales que se realizará el 13 de febrero. De forma que tal y como estén diseñados dichos carteles, envíen mensajes sobre una experiencia fascinante y grata que podrán disfrutar.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
1) Favorecer la creatividad y la innovación generando soluciones a problemas cercanos.
2) Desarrollar competencia comunicativa mediante la defensa de una solución en público.
3) Trabajar en equipo para llegar al resultado.
4) Incentivar que el alumno aprenda haciendo, experimentando y alcance autoconfianza personal.
PAUTAS DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR:
- COMPRENDEMOS Y OBSERVAMOS EL PROBLEMA Y EMPATIZAR CON EL USUARIO.
-->Nos preguntamos por la raíz del problema.
- ¿Por qué el alumnado no se anima a participar ?
- ¿Formación de grupos?, ¿En qué consiste el festival?.
- ¿Cómo se van a sentir en ese festival?
- Observación. recoge unas impresiones resultado de la observación
- SINTETIZAMOS EL PROBLEMA E IDEAR LA SOLUCIÓN.
-->Ponemos en común nuestras investigaciones y buscamos soluciones en equipo.
- Mapping colectivo: "Del problema a la solución".
- PROTOTIPAMOS UNA SOLUCIÓN.
lunes, 27 de octubre de 2014
TRABAJO EN EQUIPO II
El trabajo en equipo es una forma de organizar el trabajo que implica trabajar en cooperación con otros de manera coordinada, aprovechando y potenciando lo mejor de cada miembro y dirigiendo todos sus esfuerzos a la consecución de un objetivo común.
Los equipos de trabajo son grupos formales que se constituyen para hacer frente a las necesidades de la empresa y que tienen tareas concretas que realizar para alcanzar un objetivo común en un período de tiempo determinado.
Trabajar en equipo facilita la tarea y favorece un trabajo de mayor calidad. Pero, para que esto ocurra, es necesario que el equipo logre una SINERGIA entre sus miembros. Es decir, que el resultado final sea mayor que la suma de las contribuciones finales de sus miembros.
Para ello, debemos cuidar las 5 "ces":
- Confianza
- Comunicación
- Complementariedad
- Coordinación
- Compromiso
Nota:
Además de estas cinco habilidades, debe tenerse en cuenta la ASERTIVIDAD.
- Asertividad: es la capacidad de exponer y
defender las propias ideas ante las demás personas, respetando las ideas de
éstas. Permite decir lo que uno/a piensa y actuar en consecuencia, haciendo lo que
se considera más apropiado para sí mismo/a, defendiendo los propios derechos,
intereses o necesidades sin agredir u ofender a nadie, ni permitir ser
agredido/a u ofendido/a.
Trabajo en equipo
domingo, 26 de octubre de 2014
ACTIVIDAD "MEJORANDO NUESTRA CREATIVIDAD"
CONEXIONES IMPROBABLES
Conexiones Improbables es una marca REGISTRADA PARA CONOCERLA ENTRAD EN LA WEB que introduce las artes y la cultura en procesos estratégicos y de innovación.
Se basa en los paradigmas de la innovación abierta, de la co-creación y en los principios de la intersección entre ámbitos, disciplinas y personas diversas.
Conexiones Improbables es una marca REGISTRADA PARA CONOCERLA ENTRAD EN LA WEB que introduce las artes y la cultura en procesos estratégicos y de innovación.
Se basa en los paradigmas de la innovación abierta, de la co-creación y en los principios de la intersección entre ámbitos, disciplinas y personas diversas.
Siguiendo la idea de Conexiones improbables, he planteado una actividad basada en unir "conceptos" y CREAR "nuevos conceptos con utilidad".
sábado, 25 de octubre de 2014
NO BUSQUES, MIRA, IMAGINA Y MUESTRA?...DESPUÉS...INTENTALO
Después de varias semanas trabajando nuestras habilidades de trabajo
en equipo y creatividad y comunicación; cada equipo ha llegado a un problema
para el cual podemos rediseñar una solución.
Por tanto, comienza la labor de clarificar la idea.
Como una imagen vale mas que 1000 palabras, os propongo que traduzcamos
al lenguaje visual vuestra idea de negocio, de esta manera con un simple vistazo
a vuestro diseño tendremos una clara idea de vuestra propuesta de valor.
al lenguaje visual vuestra idea de negocio, de esta manera con un simple vistazo
a vuestro diseño tendremos una clara idea de vuestra propuesta de valor.
Hemos introducido al comienzo del curso alguna de las herramientas que íbamos a
trabajar a lo largo del curso, hoy rescataremos nuestra capacidad visual a través de
dos actividades.
trabajar a lo largo del curso, hoy rescataremos nuestra capacidad visual a través de
dos actividades.
Cuando practicamos esta manera de concretar ideas estamos poniendo en práctica
habilidades muy importantes. En primer lugar, la vista debemos de mejorar nuestra
capacidad de observación. En segundo lugar estamos exigiendo a los dos
hemisferios de nuestro cerebro una conexión de la lógica y la visualización y
concreción de esa lógica. En tercer lugar, al hacer un ejercicio de visual thinking
debemos de "etiquetar" con pocas palabras el contenido del diseño, de este
modo hacemos que nuestra idea visual, al leer estas etiquetas, permita que
la historia tenga voz y transmita lo que realmente queremos que transmita.
habilidades muy importantes. En primer lugar, la vista debemos de mejorar nuestra
capacidad de observación. En segundo lugar estamos exigiendo a los dos
hemisferios de nuestro cerebro una conexión de la lógica y la visualización y
concreción de esa lógica. En tercer lugar, al hacer un ejercicio de visual thinking
debemos de "etiquetar" con pocas palabras el contenido del diseño, de este
modo hacemos que nuestra idea visual, al leer estas etiquetas, permita que
la historia tenga voz y transmita lo que realmente queremos que transmita.
Para practicar el Visual thinking, os propongo dos actividades. Ambas las
tenéis que desarrollar según el guión que os he incluido mas abajo.
ACTIVIDAD 1: BUSINESS CASE (Individual).
Ema era una de mis mejores amigas en la infancia, a menudo hablaba conmigo
acerca de su sueño de dirigir su propio restaurante y liberarse de jefes y horarios.
Desde siempre le encantó la idea de ser dueña de su propio restaurante y pasó
muchos fines de semana estudiando e investigando el negocio.
Sin embargo, ella nunca dio el paso porque ella entiende los riesgos y el
compromiso necesario para hacer este movimiento.
Emma trabajó durante años en una empresa de distribución de alimentos.
Sin embargo, Emma estaba en un punto de su carrera en el que se sentía como
si las cosas se estaban estancando. Ella no estaba creciendo, y la pasión que
una vez tuvo por su trabajo ya. En resumen, su vida era cómoda, pero no muy
satisfactoria.
Un día, la oportunidad surgió. Ella comenzó a salir con un chico cuya
hermana (Michelle)tenían las mismas aspiraciones. Durante un período
de varias semanas le habló de sus aspiraciones y, finalmente, decidieron
dar el paso y comenzar su propio restaurante.
ACTIVIDAD 2: VUESTRO BUSINESS CASE (equipo).
Ema era una de mis mejores amigas en la infancia, a menudo hablaba conmigo
acerca de su sueño de dirigir su propio restaurante y liberarse de jefes y horarios.
Desde siempre le encantó la idea de ser dueña de su propio restaurante y pasó
muchos fines de semana estudiando e investigando el negocio.
Sin embargo, ella nunca dio el paso porque ella entiende los riesgos y el
compromiso necesario para hacer este movimiento.
Emma trabajó durante años en una empresa de distribución de alimentos.
Sin embargo, Emma estaba en un punto de su carrera en el que se sentía como
si las cosas se estaban estancando. Ella no estaba creciendo, y la pasión que
una vez tuvo por su trabajo ya. En resumen, su vida era cómoda, pero no muy
satisfactoria.
Un día, la oportunidad surgió. Ella comenzó a salir con un chico cuya
hermana (Michelle)tenían las mismas aspiraciones. Durante un período
de varias semanas le habló de sus aspiraciones y, finalmente, decidieron
dar el paso y comenzar su propio restaurante.
[Adaptado de http://www.visualthinkingmagic.com/]
ACTIVIDAD 2: VUESTRO BUSINESS CASE (equipo).
GUIÓN DEL TRABAJO:
1) DESCRIBIR EL CASO. (Solo en vuestro business case)
2) INVESTIGAR EL PROBLEMA. (En papel)
IDENTIFICACIÓN:
PLANIFICAR RECURSOS PARA LLEGAR A LA SOLUCIÓN:
CLARIFICAR, ASOCIAR Y SECUENCIAR:
3) organizar la información (En papel)
ORIGEN> OPCIONES>SOLUCIONES-->MEJOR SOLUCIÓN
1) DESCRIBIR EL CASO. (Solo en vuestro business case)
2) INVESTIGAR EL PROBLEMA. (En papel)
IDENTIFICACIÓN:
- ¿Cuál es el problema / dilema / decisión que uno se enfrenta ?
- ¿Quién está involucrado en la decisión que esta punto de hacer?
- ¿Cuánto sabes acerca de estas personas: sus capacidades,
- ¿Qué opciones tiene disponibles actualmente?
- ¿Cuáles son las ventajas de cada una de estas opciones?
- ¿Cuáles son las desventajas de cada una de estas opciones?
- ¿Cuál es su realidad ideal? ¿Qué es lo que realmente quiere?
PLANIFICAR RECURSOS PARA LLEGAR A LA SOLUCIÓN:
- ¿Tiene el tiempo y los recursos disponibles para llevar esto a
- ¿Qué recursos tiene actualmente a su disposición que se
- ¿Qué es específicamente que no desea?
CLARIFICAR, ASOCIAR Y SECUENCIAR:
- ¿Crees que va en la dirección correcta con esta decisión?
- ¿Hay otra dirección podría mover hacia que tal vez nunca
- ¿Cuál es el primer paso en esta nueva dirección?
- ¿Qué pasará si se toma este paso?
- ¿Cómo se sabe cuál de las opciones es la mejor para ti?:
3) organizar la información (En papel)
ORIGEN> OPCIONES>SOLUCIONES-->MEJOR SOLUCIÓN
4) Visualizar (Digitalmente USANDO
http://muro.deviantart.com/)
Para visualizar debemos reordenar nuestros pensamientos y
traducirlos a una producción dinámica y circular. Debe verse
claramente en la historia gráfica:
a) QUIÉN/ES SON LOS SUJETOS IMPLICADOS EN LA HISTORIA
(Competencias de cada uno, gustos y miedos)
b) QUÉ (opciones y alternativas) y POR QUÉ (problema):
Problema/opciones/Solución derivan de cada historia.
Thanks to http://www.visualthinkingmagic.com/ for
all the ideas I could take from this blog.
http://muro.deviantart.com/)
Para visualizar debemos reordenar nuestros pensamientos y
traducirlos a una producción dinámica y circular. Debe verse
claramente en la historia gráfica:
a) QUIÉN/ES SON LOS SUJETOS IMPLICADOS EN LA HISTORIA
(Competencias de cada uno, gustos y miedos)
b) QUÉ (opciones y alternativas) y POR QUÉ (problema):
Problema/opciones/Solución derivan de cada historia.
c) CÓMO: RECURSOS Y PROCESO. Debéis dejar claro el
progreso de la historia de forma visual y concretar los recursos de
que dispone cada personaje para resolver el problema.
Thanks to http://www.visualthinkingmagic.com/ for
all the ideas I could take from this blog.
INNOVANDO EN LA GENERACIÓN DE IDEAS
"RESEARCH DESIGN" (investigando en el diseño)
Es una técnica que consiste en observar y analizar problemas sobre el terreno
para poder rediseñarlos.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR.
Comenzar a investigar en el concello de Boqueixón.
Empieza la actividad divergente (generar ideas fruto de la observación). Debéis
buscar "problemas comunes" observables en vuestra vida cotidiana, y rediseñarlos
de forma extraordinaria para aportar una solución con valor para la sociedad .
de forma extraordinaria para aportar una solución con valor para la sociedad .
"VISUAL THINKING"
Es un método que nos permite extender la capacidad de comprensión y síntesis;
además de completar las ideas cuando éstas no son suficientes. En resumidas
cuentas supone comprender una idea de forma no lineal:
además de completar las ideas cuando éstas no son suficientes. En resumidas
cuentas supone comprender una idea de forma no lineal:
Y si te da miedo dibujar...no te compliques, sigue estas figuras para
representar tu historia.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
Al alumno se le propone leer una historia, "El portero del prostíbulo" (Jorge Bucay).
Pasos a seguir:
1) Lectura.
2) Línea del tiempo reflejando los hitos más importantes de la historia.
3) Ficha de trabajo previo al Visual Thinking:
- QUÉ: Acción que sucede en la historia.
- CÓMO: Modo en el que se desarrolla la acción (estados de ánimo..)
- POR QUÉ: Justifica el final.
4) Dibujamos nuestra historia. Recordad no hay limitaciones
Fuente: blog de economiacharro
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