EJEMPLOS DE ENTREVISTA A UN EMPRENDEDOR

Entrevista a Panadería A.Sánchez

Panadería A. Sánchez.

Fabricación de pan.

Avda. del Yeltes, Alba de Yeltes, Salamanca.

Tfno.: 636313539-923484549

Forma de empresa: autónomo.

Nº de socios: 1

Nº de trabajadores: 3

Entrevista:

¿Cuál fue el origen del negocio?

El negocio es una herencia familiar, al jubilarse mis padres decidí continuar yo con él. También me motivó la idea de que no hubiera ningún otro negocio de este tipo en el pueblo.

¿Con qué ayudas o dificultades te encontraste a la hora de comenzar con el negocio?

El negocio ya estaba montado, lo cual fue de gran ayuda; yo únicamente fui mejorando las instalaciones poco a poco. Quizá las mayores dificultades fueron las de aprender el oficio y adaptarse a un horario tan duro.

¿Cómo es la evolución de la empresa?

En los últimos años la empresa ha evolucionado favorablemente; hemos pasado de tener cuatro puntos de venta a tener siete en dos años y hemos contratado a un nuevo trabajador.

¿Qué fuentes de financiación has utilizado para el funcionamiento del negocio?

Desde un principio no hubo apenas dificultades ya que no fue necesario montar el negocio desde cero por lo que no hizo falta invertir demasiado. Después hemos ido mejorando las instalaciones con los beneficios.

¿Te cambiarías por un trabajador con jefe?

Desde luego que no cambiaría mi situación por la de un trabajador con jefe, aunque mi trabajo requiera más sacrificio ya que no tengo un horario fijo.

¿Cuáles son las principales expectativas de futuro?

En un futuro inmediato, construir un nuevo local más amplio. Más adelante ya se verá.


OTRO EJEMPLO ( muy bien trabajado)

• INTRODUCIÓN

-Nombre de la empresa: J .Francisco Martín Lorenzo, fontanería, calefacción, gas y energía solar térmica.
-Actividad empresarial: Empresa instaladora de fontanería, gas y calefacción.
-Forma de empresa: Autónomo.
- Nº de trabajadores: uno.
-Ubicación: C/ Principal, Nº 16, Martin de Yeltes (Salamanca) .



• ENTREVISTA:1. ¿Cual fue el Origen del Negocio?: El negocio lo pensó hacer por la demanda de instaladores en la zona y porque le gustaba trabajar en la fontanería.

2. ¿Cuales fueron las motivaciones para montar el negocio? Las motivaciones fueron : Demanda de instaladores en la zona.

3. ¿Cuál tipo de ayuda y dificultad económica utilizó? : No recibió ningún tipo de ayuda. La dificultad que encontró fue la de empezar el negocio de cero y la falta de medios económicos para montar el negocio.

4. ¿Por qué escogió la actividad? : La escogió por vocación profesional hacia ese sector.

5. Evolución de la empresa: Empezó de ero y poco a poco la clientela fue demandando mas su sector. Al principio trabajaba solo en su localidad pero poco a poco fue trabajando por toda la comarca.

6. Financiación: dificultades y fuentes de financiación: Financiación propia.

7. ¿ Te cambiarias ahora mismo por un trabajador con jefe? No porque las metas que a conseguido han sido logradas por el mismo.

8. Principales retos futuros: Mantener la empresa, y lograr los retos que me proponga.

--------------------------------------------------

INTRODUCCIÓN:

• Nombre Comercial: Carpintería Metálica Jose Ignacio Hernández Corral.
• Actividad Empresarial: carpintería y cerrajería Metalica.
• Forma de empresa: Autónomo
• Nº de Socios: ninguno ( Autónomo) 
• Nº de Trabajadores: 3 trabajadores. 
• Ubicación: c/ Nava Ancha. Sin Nº Polígono Industrial las Eras ( Martín de Yeltes)

Entrevista:

Origenes del Negocio: Motivación Personal, necesidad de superación.

Ayudas y Dificultades: Las ayudas obtenidas fueron pocas, La junta de Castilla y León.

Las dificultades que ha encontrado: Trámites con la Seguridad Social, INEM..

Sector de Actividad:Metalurgica. Tenía estudios en este sector, en concreto un Ciclo Formativo de carpínteria Metalica, aunque sin terminar.

Financiación: Evolución de trabajo al iniciar la actividad, no habia ningun taller de carpinteria metalica en la localidad, financiación prestamo Hipotecario, caja rural ( Salamanca) Subenciones Solicitadas Adecocir de Ciudad Rodrigo.

¿ Te cambiarias por un trabajador con jefe?Si, ser empresario no es fácil. Se inverte mucho capital, se trabaja muchisimo y los clientes no pagan en tiempo y forma.

Principales Retos:Más que retos, deseamos que la morosidad, que a día de hoy sufrimos, evoluciones favorablemente.

EL CUENTO DE LA LECHERA EMPRENDEDORA

"Una lechera llevaba en la cabeza un cubo de leche recién ordeñada y caminaba hacia su casa soñando despierta. -Como esta leche es muy buena -pensaba-, dará mucha nata. Batiré muy bien la nata hasta que se convierta en una mantequilla blanca y sabrosa, que me PAGARÁN muy bien en el mercado. Con el dinero, me compraré un canasto de huevos y, en cuatro días, tendré la granja llena de pollitos, que se pasarán el verano piando en el corral. Cuando empiecen a crecer, los venderé a buen precio, y con el dinero que saque me compraré un vestido nuevo de color verde, con tiras bordadas y un gran lazo en la cintura. Cuando lo vean, todas las chicas del pueblo se morirán de envidia. Me lo pondré el día de la fiesta mayor, y seguro que el hijo del molinero querrá bailar conmigo al verme tan guapa. Pero no voy a decirle que sí de buenas a primeras. Esperaré a que me lo pida varias veces y, al principio, le diré que no con la cabeza. Eso es, le diré que no: ¡así! La lechera comenzó a menear la cabeza para decir que no, y entonces el cubo de leche cayó al suelo, y la tierra se tiñó de blanco. Así que la lechera se quedó sin nada: sin vestido, sin pollitos, sin huevos, sin mantequilla, sin nata y, sobre todo, sin leche: sin la blanca leche que le había incitado a soñar."ESOPO.

ESTA fábula parece mostrarnos que no merece la pena soñar porque lo único que conseguiremos será dar al traste con lo poco que tenemos.

Pero, ¿y si la lechera del CUENTO hubiese contado con esas habilidades y características que ha de tener un emprendedor que hemos visto en clase? ¿podría reescribirse el cuento?

Yo creo que sí. Y ese será vuestro TRABAJO: reescribir esta historia, en la que la lechera se convierte en una auténtica emprendedora y en la que, seguro, el final es muy diferente. 

NOTA: el ejercicio está inspirado en un post de José Sande que publicó en su imprescindible blogCompartiendo Conocimiento.

EL LIENZO MODELO DE NEGOCIO

Tenemos una idea, o casi. Pero lo que nosotros buscamos es tener un negocio. Y para ello os presento una herramienta que nos ayudará a reflexionar sobre todos los aspectos de nuestra empresa de manera integrada: el Lienzo de Modelo de Negocio o Canvas Model.

El Canvas Model ha sido ideado y desarrollado por Alex Osterwalder y Yves Pigneur, que plasmaron su idea en el imprescindible Generación de Modelos de Negocio.

Para completar este lienzo tendremos que pensar: qué ofrecemos, a quién se lo ofrecemos, a través de qué medio le vamos a hacer llegar nuestro producto o servicio al cliente, cómo nos vamos a relacionar con él, qué ACTIVIDADES clave vamos a llevar a cabo, qué recursos necesitaremos, con quién debemos colaborar, cuánto nos va a costar y de dónde van a venir nuestros ingresos.

Este  artículo del blog de Javier Mejías donde explica la estructura del lienzo de modelo de negocio
os PUEDE resultar de mucha utilidad.

Si sois de los que preferís ver la pelÍcula a leer el libro, os dejo también una magnífica serie de VIDEOS, de la mano de José Antonio de Miguel, organizados por Lourdes Barroso en el Itinerario Emprendedor.

• V14 Principios Básicos del Canvas Model
• V15 Módulos, grandes áreas y preguntas clave en nuestro Modelo de Negocios
• V16 Los segmentos de Mercado.
• V17 Relaciones con los Clientes
• V18 Los canales en un Lienzo de Modelo de Negocio
• V19 Los Recursos y Actividades Clave
• V20 Las Asociaciones Clave
• V21 La Propuesta de Valor
• V22 La Estructura de Costes
• V23 Las Fuentes de Ingresos

¿Os atrevéis a hacer una propuesta de modelo de negocio a partir de vuestra idea? Andando el tiempo vuestra propuesta evolucionará, pero el canvas os ayudará a hacerlo de una FORMA coherente.

Vamos a empezar TRABAJANDO sobre papel, o si lo preferís, directamente sobre esta plantilla de Canvas Model para trabajar en Google Drive  que podéis utilizar haciendo simplemente una copia de ella.

MOTIVACIÓN, LIDERAZGO, INNOVACIÓN

QUÉ ES LA INNOVACIÓN

EMPRENDEDORES LATINOAMERICANOS CREAN LA PRIMERA MALETA INTELIGENTE ...

Puede rastrear su propia ubicación, conocer su peso y abrir o cerrar su candado a distancia.

maleta ha sido desarrollada por un grupo de emprendedores argentinos, la cual incluye un micro-procesador, un GPS y sensores que se comunican vía bluetooth e internet.  Desde el smartphone podremos controlarla en todo momento mediante una aplicación para el móvil. El usuario podrá cerrar y abrir el candado por control remoto, conocer el peso del contenido o hacer seguimiento de su ubicación. ¿Os imagináis saber dónde está en caso de pérdida? ¡La salvación! La maleta además, permite recargar la batería del móvil y está especialmente diseñada para transportar ordenadores portátiles y tabletas, con un apartado en la misma habilitado para estos accesorios.
Un equipo de profesionales latinoamericanos radicados en diferentes partes del mundo han dado origen a la Bluesmart, proclamada como la primera maleta inteligente del mundo y que se perfila como la acompañante perfecta para los viajeros en vuelos, gracias a su gran cantidad de tecnologías que la sindican como un invento patentado en Estados Unidos.
Y es que la Bluesmart puede conectarse con una aplicación para teléfonos móviles y abrir o cerrar su candado a distancia, además de rastrear su ubicación para encontrarla en aeropuertos, conocer su propio peso, enviar reportes y notificaciones sobre su viaje y hasta recargar dispositivos móviles como smartphones o tabletas.
Para realizar el lanzamiento del producto se está utilizando la plataforma de crowdfunding Indiegogo, lo cual facilita a sus creadores reunir el dinero que permita su producción masiva en el mercado, así como también los usuarios que colaboren pueden adquirir la maleta inteligente a un precio rebajado de USD$195 cuando esté lista para su despacho.

ACTIIVIDAD LABORATORIO DE IDEAS.

LO TENGO CLARO....Voy a SER EMPRESARIO.

ACTIVIDAD 1.

¿Qué idea te haría la vida más fácil?.

Metodología:

• CADA equipo selecciona una idea.
• Explicaréis vuestra idea en un  vídeo-documental.
• Justificaréis las características de la idea y describiréis claramente qué necesidad no cubierta satisface.

Para orientaros un poco, os aconsejo que analicéis  algunos VÍDEOS en youtube.

PARA TENER BUENAS IDEAS HAY QUE TENER MUCHAS IDEAS

Decía el Nobel en Química Linus Pauling que "para tener buenas ideas hay que tener muchas ideas", y no estaría muy equivocado si su manera de pensar y TRABAJAR le llevó a un reconocimiento mundial y al Nobel. Para entender esta frase tenemos que tener claro que todo pensamiento es potencialmente creativo, y cuando se trabaja en equipo buscamos no sólo tolerar (aplazar el juicio) sino alentar las divergencias de FORMA constructiva.

Hemos comenzado en la U.D.1 a observar vuestros problemas, de modo que detectados muchos problemas podemos definir una solución...Y ésta  PUEDE llegar a ser nuestra idea. Pero esta tarea la hemos hecho solos, AHORA toca divergir y converger juntos.  A veces lo que uno de nosotros vemos como más obvio otro de los compañeros lo puede ver como lo más novedoso y creativo. Y es ahí donde se halla la fuerza del equipo.

Definidos los roles creativos del equipo con el test Basadur, comenzamos a divergir y converger en equipo.

Para mejorar nuestra observación en equipo, y por tanto nuestra divergencia, vamos a llevar a cabo varias ACTIVIDADES introductorias a la estimulación de la creatividad del equipo.

Vamos a empezar...POST-IT en mano y..¡ACCIÓN!

Primera batería de ACTIVIDADES: PROPONER MEJORAS (PM).

En los baños públicos de RENFE-Atocha se va  cobrará por su uso debido a un fallo en el diseño.
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/09/24/madrid/1380017121_501941.html
Pasos:

• Investiga el origen del problema.
• Analiza al usuario.
• Proponed mejoras y rediseños al NUEVO diseño de los baños públicos.

Segunda batería de actividades: CONSIDERAR ALTERNATIVAS (CA)

España TIENE pocos premios Nóbel de Ciencias.
http://www.abc.es/cultura/20130507/abci-nobel-201305062102.html
Pasos:

• Investiga los factores que CONDICIONAN la situación de la ciencia en España.
• Compara investigadores españoles Vs Investigadores españoles en España.
• Proponed todas las  medidas que se os ocurran.

Tercera batería de actividades: OTROS PUNTOS DE VISTA (OPV) 

Diseña un desenlace PARA los finales de las siguientes historias:

1. El Quijote.
2. La Segunda Guerra Mundial.
3. El Señor de los Añillos.
4. El Principito.

Publicado por Blanca 

IDEA DE APRENDIZAJE

¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESPÍRITU EMPRENDEDOR?

El espíritu emprendedor está estrechamente ligado a la iniciativa y a la acción.

Las personas dotadas de espíritu emprendedor poseen la capacidad de innovar; tienen voluntad de probar cosas nuevas o hacerlas de manera diferente.

El espíritu emprendedor no debe confundirse con el llamado espíritu de empresa. Éste sólo consiste en identificar oportunidades y reunir recursos suficientes de naturaleza varia para transformarlos en una empresa. Sin embargo, el que llamamos espíritu emprendedor conlleva un aspecto mucho más amplio de actitudes positivas.

El espíritu emprendedor supone querer desarrollar capacidades de cambio, experimentar con las ideas propias y reaccionar con mayor apertura y flexibilidad.

El espíritu emprendedor presenta una doble faceta. Por un lado, el espíritu emprendedor supone saber lanzar nuevos proyectos con autonomía, capacidad de asumir riesgo, con responsabilidad, con intuición, con capacidad de proyección al exterior y con capacidad de reaccionar y resolver los problemas. Por otro lado, también supone saber llevar a cabo proyectos de otros con el mismo espíritu de innovación, responsabilidad y autonomía.

Educar el espíritu emprendedor exige formar a los alumnos en la responsabilidad, el compromiso, el esfuerzo, la dedicación, la perseverancia y el espíritu de trabajo.

Cuestiones a responder después de ver el vídeo (fuente coachingparajovenes):

• ¿Cuáles son esas cosas con las que disfrutas,esas cosas con las que te sientes satisfecho,alegre,con la sensación de haber hecho algo valioso?
• ¿Qué talentos y habilidades posees?
• ¿Cuáles de esas cosas tiene valor para la sociedad y la sociedad pagaría por ellas?
• Cuando estés viviendo tu sueños, ¿qué verás,qué oirás,qué te dirás a ti mismo,qué te dirán los demás?
• ¿Qué quieres hacer para transformar tus habilidades en tu profesión?
• ¿Cuál es el primer paso en dirección a tus sueños?

EL EMPRENDEDOR: LA INNOVACIÓN, LA CREATIVIDAD Y SU IDEA EMPRENDEDORA.

Comenzamos el segundo gran bloque de la materia, EL PLAN DE EMPRESA. 

PARA arrancar motores, vamos a hacer una retrospectiva de lo que hemos aprendido durante el curso y de su aplicación al bloque que hoy comenzamos:

• Os acordáis...Hemos descrito al emprendedor. Siguiendo a Fernando Trías de Bes, hemos llegado a la conclusión que un verdadero emprendedor  no es  "un gollom" que mantiene su idea COMO si de un tesoro se tratase.Al contrario, no tiene miedo de que le roben la idea porque sólo él sabe implantarla.
• ¿Os acordáis del emprendedor Social?, fue Bill Dryton quien nos definió al emprendedor social y las posibles prácticas que diferencian a un emprendedor social de un mero emprendedor.
• Hemos trabajado la creatividad, como técnica esencial para desarrollar ideas. Técnicas como la asociación o el SCAMPER nos han ayudado a definir o redefinir nuevas IDEAS DE NEGOCIO.
• Hemos hablado de habilidades directivas y las hemos trabajado !y de qué manera!.

Pues bien, para comenzar con el plan de empresa, vamos a tener siempre presente  estos aspectos, sólo así lograremos desarrollar un buen proyecto empresarial.

ESQUEMA DE TRABAJO A SEGUIR PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD: "BÚSQUEDA Y EVALUACIÓN DE LA IDEA": 

El trabajo para desarrollar ESTA actividad se compone de varias tareas definidas y secuenciadas para facilitar el trabajo del alumno.
OBJETIVOS:

• Fomentar el trabajo en equipo.
• Fomentar la búsqueda de información.
• Tratar la información.
• Aplicar las fases del plan de empresa.

METODOLOGÍA:

• Utilizando estrategias de indagación, se proponen varias ACTIVIDADES de investigación en grupo e individuales.

TAREAS QUE COMPONEN ESTA ACTIVIDAD:

Tarea 1 [PLAN] Se pide: CLASE.FECHA tope realización: 02/03/2012

Investiga 5 IDEAS DE NEGOCIO que funcionan en otros países y que podrían implementarse en España. [Explica el qué y el por qué de tus ideas].

 Fuentes a consultar:

•  http://www.coolbusinessideas.com/
•  http://es.ideas4all.com/mapa

Esta interesante iniciativa de Crowsourcing, nos puede ayudar a encontrar una IDEA DE NEGOCIO
implementable en el mercado español:

Tarea 2.

Investiga 5 IDEAS DE NEGOCIO de productos existentes hoy en día que podrían sufrir una cierta modificación y satisfacer necesidades nuevas del consumidor.

[Explica el qué y el por qué de tus ideas].

Fuentes a consultar:

• http://www.negocios1000.com/2010/06/los-negocios-mas-rentables-de-2010.html
• http://www.emprendedores.es/ideas_de_negocio/oportunidades_de_negocio/varios

/100_ideas_de_negocio/1

Tarea 3.

• Piensa en tus hobbies y busca 5 oportunidades de negocio. [Explica el qué 

y el por qué de tus ideas].

• Guarda en tu carpeta individual DROPBOX un archivo Word con el NOMBRE

 TAREA3+ FASE II+ Tu nombre.

• El miércoles añadiréis aquí 5 de las 10 ideas propuestas (escoged las más viables).

CREATIVIDAD 2

PARTE I: DESIGN FOR CHANGE.

Comenzamos con la esperadísima ponencia de Natxo Alonso; con sus ideas Natxo pretendía comunicarnos la importancia y pertinencia de las técnicas del diseño en procesos educativos. PARA lo cual nos presentó detalladamente EL DESIGN THINKING.

Precisando que el Design Thinking es una herramienta que permite resolver problemas aportando diferentes soluciones, para lo cual nos especificó que era imprescindible tener claro que debemos entender e interiorizar ESTE esquema:

• La divergencia consiste en producir opciones relacionadas con el problema.
• La convergencia hace referencia al análisis y enjuiciamiento  de las opciones planteadas PARAresolver un problema.

Me gustó mucho el ejemplo que nos puso para explicar la complejidad pero riqueza del Design Thinking, asemejándolo a un laberinto. Tenemos que explorar caminos e ir DESCUBRIENDO soluciones que pueden o no funcionar...

Y, como ESTÁ siendo habitual en el curso, aprendemos con el ejemplo. En este caso nos expuso el prototipo creado sobre el servicio denominado  VETUSTA MUSA para crear valor en el segmento de la 3ª edad.

Un vídeo muy visual y artesanal que recoge las ideas que fueron TRABAJANDO en el proceso de Design Thinking.

A CONTINUACIÓN  Natxo nos presentó el proyecto DESIGN FOR CHANGE, un proyecto innovador en el que el alumno aprende HACIENDO y cambiando algo de su realidad cercana. Un proyecto muy bonito desarrollado mundialmente.

La estructura del proyecto sigue ESTE  guión:

• SIENTE: Consiste en que el alumno comprenda su entorno y mejore algo para que PUEDA funcionar mejor. (esencial en este punto la empatía)

• IMAGINA: Busca soluciones, explora posibilidades, PROTOTIPA la mejor solución y desarrolla un plan de acción.
• ACTÚA: I can...Pasa de la ficción a la realidad.
• COMPARTE: CUENTA e inspira a otros niños.
• PRESENTA EL PROYECTO
• DIFUNDE EL PROYECTO: Haz un VÍDEO y aprovéchate del efecto viral de las redes sociales.
• EVALÚA Y MEJORA.

COMO síntesis nos mostró proyectos que, a nivel mundial, han cambiado el mundo de niños y niñas con este proyecto:

y, magistralmente cerró la exposición con dos aspectos muy reveladores que no olvidaré nunca:

1) Surgen dudas a lo largo del proceso sobre los resultados del mismo, pero como dijo  Gloria Fuertes " El final no se sabe hasta el final".

2) No estigmaticemos el error, empaticemos...Mirad que graffiti nos presentó para ejemplificar que nos centramos en los errores y no en la belleza del TRABAJO (algo en lo que insiste también Sir Ken Robinson).

PRATE II: TALLER "IDEAR I y II"

Jesús, Marina y Charlottte, H2i, nos propusieron varias dinámicas PARA potenciar la creatividad:

1ª) Dinámica del cinturón: Busca utilidades para el cinturón (90")  (individual). Nos comprometimos a mejorar la divergencia, por ello lanzamos a Jesús nuestras preconcepciones y limitaciones que paralizan nuestra creatividad.

2ª)  Rediseñar una bañera (equipo)

ESTA dinámica fue impresionante, salieron propuestas alocadas e interesantísimas, OS INVITO A PROBARLA CON VUESTROS CHICOS.

3ª) Para comprobar nuestro progreso, Jesús nos propuso buscar utilidades PARA un ladrillo y dibujar tantos objetos como se nos ocurrieran con FORMA circular. 

Sorprendentemente el nº de respuestas aumentó muchísimo y las preconcepciones y limitaciones fueron desapareciendo (hay gente que vale mucho en ESTE curso!)

 4ª) Seguimos rediseñando el recreo escolar...

                                       Y para finalizar la tarde...a relajarnos un poco que ya tocaba